Transformace hodnocení v 1. a 2. třídě ZŠ
Chcete, aby vaši žáci přesně věděli, kam v učení směřují, kde se na své cestě nacházejí a jakých kroků je potřeba k dosažení cíle? Pomůžeme vám vytvořit základ nové podoby vysvědčení bez známek v 1. a 2. třídě. S konkrétními tipy přímo do výuky.
Zaměříme se na to, jak propojit každodenní práci v hodinách s kritérii úspěchu a očekávanými výsledky učení i jaké možnosti máme ve chvíli, kdy se rozhodneme používat kriteriální hodnocení na vysvědčení.
Zodpovíme si 6 klíčových otázek, které nám pomohou vytvořit základ nové podoby vysvědčení bez známek.
Následně budeme sdílet příklady dobré praxe pro průběžné hodnocení i tvořit vlastní podklady do výuky, například exitky, sebehodnotící archy či tabulky s očekávanými výsledky učení.
Konkrétně s vaším týmem projdeme:
- Hodnocení formativní, slovní a kriteriální: co je co a jak to spolu souvisí.
- 6 klíčových otázek k tvorbě nové podoby vysvědčení bez známek.
- Popisnou zpětnou vazbu a nejčastější chyby ve slovních hodnoceních.
- Využívání kritérií pro průběžné hodnocení pokroku žáků
Máte dotaz ke kurzu? Napište nám.
Seminář pro sborovnu
Lze hradit ze šablon.
Lektoruje:
PhDr. Petra Vallin, Ph.D.
pedagogika
Učitelka, lektorka a koordinátorka rozvojových projektů ve vzdělávání. Působí v projektech, které mají za cíl šířit inovace ve vzdělávání jako je formativní hodnocení, budování profesních učících se komunit či vzájemná spolupráce provázejících učitelů ze ZŠ a vysokoškolských pedagogů na přípravě budoucích učitelů. Úzce spolupracuje s MŠMT a NPI ČR na zavádění změn do českých škol i fakult připravujících budoucí učitele.
